¿Qué acciones concretas realizarías para verificar tu buen desempeño como educador?

Interrogante complicada ya que un profesor en la actualidad no es sólo el encargado de “transmitir conocimientos” sino que también de valores, moral, etc. El desempeño profesional del tutor, se ve responsabilizado con la formación de alumnos como futuros profesionales, la forma en que este profesional revela el desarrollo de sus competencias con una determinada calidad, lo que está asociado a múltiples factores, e implica el logro de modos de actuación de los docentes, relacionados con la solución de los problemas profesionales ideopolíticos, pedagógicos, metodológicos, científicos, investigativos y técnicos.

Es decir es bastante responsabilidad la que se adquiere sobre las espaldas de nosotros los futuros docentes, ya que cuando dicen “la educación chilena es mala” frase célebre repetida a diestra y siniestra, la mayor parte de las veces se mira a los educadores como culpables. Siendo esto verdad o no, es por eso necesario un desempeño equivalente con las necesidades académicas de los estudiantes y para entregar una educación de calidad. Son muchas las interrogantes que surgen ante casos como éste, por ejemplo ¿qué necesitan saber los docentes para lograr que sus alumnos aprendan?, ¿qué deberían hacer en el aula para que los estudiantes mejoren sus resultados escolares?, ¿influye la identidad profesional en el desempeño del educador?. Sondeando en ciertos establecimientos educacionales sobre como calificaban ellos mismos su desempeño como educadores, la mayoría respondió “es que yo no sólo soy profesor…” es decir la generalidad de los profesores se identificó con otros roles, no propios de la práctica docente, como investigador, psicólogo, padre de sus alumnos o facilitador, lo que determina que en cierta medida el docente está “repartido” en varias funciones y como dice el dicho “el que mucho abarca poco aprieta”. Por lo que concretamente, para mejorar como docente, se debería:

- autoevaluación del docente: es decir criticar el propio desempeño del profesor y como podría mejorar por sí mismo, con expectativas realistas.

- evaluación del docente por sus estudiantes: ser criticado por los propios estudiantes.

- verificar el desempeño real del estudiante: algo que está muy relacionado con el tópico anterior, pues el profesor verifica en las evaluaciones de los estudiantes aplicadas por él mismo su desempeño, si éstos han rendido como él lo esperaba o no.

- coevaluación docente: que los mismos docentes se evalúen entre sí el propio desempeño y ver la manera de cómo realmente mejorar.

- priorizar roles: los educadores realizan muchas labores, por lo que es necesario PRIORIZAR; no quiero decir que con esto se dejen de lado otras actividades igualmente importantes tanto para el docente como para el alumno, sino ENFATIZAR en aquellas que se relacionan con el aprendizaje.

En fin, los profesores realizan actividades varias, que no son conocidas ni apreciadas y son sólo medidos por la sociedad en si “enseñaron bien o no”, pero no se percatan que no es sólo enseñar hay muchas actividades más que ni se sabe que un profesor realiza, no quiero decir que sea necesario el reconocimiento de otros, sino enfatizar el hecho de que no sólo somos “meros reproductores de conocimiento”; por lo que saber como estamos educando; saber si cumplimos ese compromiso que adquirimos con nuestros educandos y sus familias; y si mejoramos nosotros mismos como docentes, finalmente va en la apuesta misma de mejorar la calidad educacional en general.